责任专家

 

杨开城，辽宁海城人，北京师范大学教授、博士生导师，在北京师范大学获教育技术学理学博士学位，早期从事中文信息处理方面的研究，目前主要从事教育(技术)学基本理论研究研究和计算机教育应用研究。

在教学设计方面，提出了“以学习活动为中心的教学设计理论”(见《教学设计——一种技术学的视角》，电子工业出版社)，其中知识建模、问题设计技术是其独创性贡献。

在课程开发方面，提出了以知识组件为中心的课程开发理论(暂无专著)，其中角色分析、知识建模与剪枝、知识组件设计技术是其独创性贡献。

在教学系统分析方面，提出了教学系统IIS图分析法，并发现了“知识点激活量与其学习效果呈正相关”的规律。IIS图分析法可以广泛用于教案分析、教学视频分析、课程产品分析和协作学习的交互分析。

在教育学基本理论方面，提倡开展新教育学研究，认为教育学由教育技术学、教育现象学(不是指现象学教育学)和教育价值学构成，教育技术学属于技术学理论，是关于如何构建教育系统的技术学知识体系；教育现象学和教育价值学属于科学理论，是关于教育系统的事实性信息流动和价值性信息流动的规律的知识体系。

团队成员

陈桄；郑兰琴；龚朝花；田涛； 李美爽；丁岩；

研究方向

本团队有电子教材相关基础理论、适用性研究以及电子教材开发两个不同研究方向。

第一个研究方向的主要目标是探索电子媒介条件下，学生阅读的认知特征、行为特征以及相应的教学设计理论、电子教材产品的适应性问题。

第二个研究方向的主要目标是针对不同学校的办学特色、不同教师的教学风格、不同学生的差异化学习方式，采用一对一订单式的个性化服务模式，提供专业化可操作的教学设计培训和指导、富有数字化教学和学习资源开发服务，突出电子教材的“高用户体验”、“强交互性”、“富媒体化”等特征，增强资源在使用过程中的适用性、实用性和易用性，真正促进信息化环境下有效的教与学。

前期研究成果和项目基础

本团队能够提供如下两种类型电子教材的设计、开发、应用、评估的全程服务：

1.通过HTML5开发，适用于Windows、iOS、Android操作系统的电子教材；

2.通过苹果公司的iBooks Author开发，适合于iOS操作系统的iBooks电子教材。

本团队前期承担的课题包括：

1.教育部委托项目“我国基础教育电子教材发展战略研究”（已结项）；

2.教育科学规划国家青年课题“初中电子教材学科应用路径研究”；

3.北师大自主科研重大项目“电子教材的开发技术及其教学适用性研究”。

本团队前期已发表英文会议论文3篇，中文CSSCI索引论文10余篇。

本团队前期已承接北京市教委、国家开放大学、香港汉基国际学校、苹果公司等多家单位的电子教材开发项目，总金额超过150万元。

场景图片

 

电子教材应用环境与终端功能特色